阳光讯（记者 刘杰 通讯员 毛贝尔）教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。为深耕课堂、共研共进，西咸新区沣东新城第九小学教师们齐聚“每周一课一研”，以课标为灯塔，以学情为土壤，在思维的碰撞中深挖教材内涵，在交流的火花里打磨教学智慧。每一次研讨都是成长的拔节，每一次分享都是经验的传递——本周，一起走进研思现场，见证沣东九小教师课堂背后的匠心与热爱。
教师授课
詹富宝老师授课《诺曼底号遇难记》第二课时，聚焦三大教学重点：通过船长在灾难中的言行，感受其忠于职守、舍己为人的精神；探究环境描写对情节推进和人物衬托的作用，理解关键情节深意；探讨英雄精神的时代意义。课堂以提问引导细读，让学生抓住关键语句分析人物，掌握描写手法赏析方法，并联系生活领悟责任担当的价值。
石丹老师在美术课《精细的描写》中，通过引导学生观察细节、运用线条与明暗表现物体质感，培养耐心与专注力。课程结合生活实例与名家作品赏析，激发学生用细腻笔触描绘世界，提升观察力和艺术表现力。
李函旭老师讲授的《移动性机能-我的魔法帽》主题体育课。以趣味“魔法帽”为引，课堂上开展顶物走、小蚂蚁搬家、驮物爬行等活动。同学们在欢乐游戏中提升灵敏、协调与速度，既培养团队协作和竞争意识，也在活跃氛围里收获健康，为身体素质发展奠基
刘尔晨老师以“单手/双手投球距离”为情境，当学生发现单式图无法同步对比数据时，引出复式条形统计图的学习需求。学生通过“小组试画→展示错例→共议规范”的合作探究，掌握横轴纵轴标注、图例使用等绘图要点。她引导学生从投球数据差异分析发力原理，更延伸至“从城市空气质量变化图思城市发展”“从学生营养情况图思社会进步”，让学生理解统计图不仅是对比工具，更是透过数据洞察社会变迁的思维载体。
冯薪蓉老师的这节课以“如何买水果”为核心任务，首先结合买水果情境引出统计调查必要性；接着展示四种记录方式，对比分析其优缺点，引导学生感知分类记录（尤其是“正”字记录法）的优势；然后让学生用喜欢的分类记录方式整理全班同学选择并填一填，发展读取统计图表能力；最后依据统计结果提出购买水果建议，让学生经历从问题产生到数据收集、记录整理、读懂数据解决问题的统计调查全过程。
郭佳楠老师执教的《火烧云》第二课时紧扣文本，通过创设情境引导学生赏析火烧云色彩与形态变化的精妙描写，借助对比朗读、想象画面等方式深化理解。注重读写结合，以仿写训练提升语言运用能力，课堂互动活跃。
王浩田老师带来科学公开课《简单机械》。从播放杠杆科普视频，到用平衡尺实操探究“平衡条件”，王老师示范清晰、引导巧妙。学生在“支点两侧挂几个钩码能平衡”的思考与实验里，亲手丈量数据、发现规律，让抽象的杠杆原理，在动手实践中变得直观可感。一堂课，串联起科学史、实验探究与原理认知，带领学生迈出探索简单机械的第一步，也让科学思维的种子，在趣味互动里悄然扎根。
姬瑞老师新授的二年级下册《小毛虫》第一课时，通过情境模拟、文本细读等多样教学活动，带领学生走进昆虫的奇妙世界，感受飞蛾成长的神奇过程与语言文字的生动魅力，让学生在沉浸式体验中积累生动的语言表达，在趣味中理解课文顺序与文章蕴含的深刻哲理。
李艺璇老师的这节公开课聚焦《咕咚》第一课时，以生动的情境导入，带领学生初读课文，认识生字词，初步感知小动物们因“咕咚”声惊慌失措的有趣故事。课堂中通过图文结合、角色扮演等多样形式，引导学生理解课文大意，激发阅读兴趣，同时扎实落实生字书写与朗读指导。以童趣化教学方式，让学生在轻松氛围中走进文本，为后续深入探究故事蕴含的道理奠定基础。
万正璐老师执教的《杨氏之子》，教学设计暗藏匠心：以“应声答曰”动态标注展现孩童应答速度，通过“杨梅—孔雀”图文对照板直观呈现姓氏联想逻辑；用“未闻VS非”句式对比突出委婉表达的妙处，更在教学始末借助AI激发兴趣，提升学生专注力。课件既串联“甚聪惠”的论证链条，又以可视化设计让文言智慧可感可触，实现工具性与人文性的深度融合。
聚焦课堂细节，点燃学生思维，每周的课堂里，我们在方寸之间播种知识，在点滴互动中浇灌成长：或是某个孩子突然迸发的奇思妙想，或是一次默契十足的小组合作，亦或是课后那一句甜甜的“老师，这节课真有趣”这些瞬间，都是时光馈赠的礼物。
愿我们始终保持对教育的热忱，像春日的细雨，默默润泽每一颗破土的种子；如夏夜的繁星，静静照亮每一个探索的梦乡。下周，让我们继续以爱为舟，在三尺讲台的港湾里，驶向更辽阔的星辰大海。
